同理心的教育思維

人性裡最可貴之處,在於同理心的表現與付出,因此同理心訓練成為公民教育的核心,甚至可以說,國民教育的成敗繫於學校同理心訓練的成果。
三十年前,我們的教育方針完全是考試領導教育,我們的教學內容,完全只是複製菁英的封閉思維,自然無法訓練出學生獨立思考的能力,教學偏向填鴨式的熟背標準答案,教育淪為政治考量的價值思維。
還好最近二十年來,教改團體的出現,關心教育方向有了改變,我們的教育觀念開始出現轉變,新的教育方式,不斷推陳出新,但不離獨立思考能力的訓練與培養。
以前大地地理雜誌出刊時,記得它上面有一句廣告詞,它是這樣寫的,「我們帶你到世界各地,看看別人是怎麼活!」短短的一句話,道盡了一本雜誌同理心體驗的思維,好一句看看別人怎麼活?
同理心的學習,簡言之,就是將心比心,將身比身,從異位思考與體驗訓練著手。
如果我們的教育方式,不再只是傳播獨家的觀點,不再只是複製一種標準答案,不再只是應付考試的觀念。
我們相信學生的自主學習能力必然大增,學生的學習態度也會由被動轉為主動,我們的教育方式自然而然會由封閉轉而開放,為什麼呢?因為同理心體驗的訓練,讓我們開始知道什麼是孤獨?什麼是痛苦?什麼是飢餓?什麼是錯誤?包容?善解?懂得去尊重不同的意見,了解差異化乃是正常現象,我們自然會了解教育的本質,不要執著於標準答案,不會讓學生只懂得一種解決問題的方法。
我們需要的生存能力,不是惡性競爭,而是懂得同理心的互助、關懷與尊重,這正是以慈悲為內涵的情感教育。
一位跆拳道國手在訓練過程,只有先學會了「被打」,體驗出被打的滋味之後,從此不怕被打,就此立下了無畏懼正面迎戰的心理。
這就是心理的覺醒,這正是同理心訓練的成效,把自己鍛鍊成無有恐懼的不畏戰能力。
在一個以人權為名的文明社會,一個標榜自由開放的文化國家,我們期盼的是學生擁有正確的同理心訓練,這才是品德教育的根基,讓戲劇成為學生必修的科目,讓同理心訓練成為品德教育的核心,翻轉教改錯誤的思路,重新建立提升人的品質,在於人格品德而非學識學位,須知求學的知識不是僅僅解決問題的做法辦法,我們相信正確的觀念比對的方法更為重要。
再者,我們期待學生從知識的傳承之中懂得追求開創,明白只有同理心的思維才有智慧的訣竅,如果我們學生所學只是私心自用的投機知識,並非全民之福。
人工智慧再發達,如果因此人性尊嚴掃地,同理心蕩然無存,社會的良心消失,我們的教育實在承受不起這樣的挫敗與失控,為政者當要慎思,慎思再三。

by-陳導