人性裡最可貴之處，在於同理心的表現與付出，因此同理心訓練成為公民教育的核心，甚至可以說，國民教育的成敗繫於學校同理心訓練的成果。
三十年前，我們的教育方針完全是考試領導教育，我們的教學內容，完全只是複製菁英的封閉思維，自然無法訓練出學生獨立思考的能力，教學偏向填鴨式的熟背標準答案，教育淪為政治考量的價值思維。
還好最近二十年來，教改團體的出現，關心教育方向有了改變，我們的教育觀念開始出現轉變，新的教育方式，不斷推陳出新，但不離獨立思考能力的訓練與培養。
以前大地地理雜誌出刊時，記得它上面有一句廣告詞，它是這樣寫的，「我們帶你到世界各地，看看別人是怎麼活！」短短的一句話，道盡了一本雜誌同理心體驗的思維，好一句看看別人怎麼活？
同理心的學習，簡言之，就是將心比心，將身比身，從異位思考與體驗訓練著手。
如果我們的教育方式，不再只是傳播獨家的觀點，不再只是複製一種標準答案，不再只是應付考試的觀念。
我們相信學生的自主學習能力必然大增，學生的學習態度也會由被動轉為主動，我們的教育方式自然而然會由封閉轉而開放，為什麼呢？因為同理心體驗的訓練，讓我們開始知道什麼是孤獨？什麼是痛苦？什麼是飢餓？什麼是錯誤？包容？善解？懂得去尊重不同的意見，了解差異化乃是正常現象，我們自然會了解教育的本質，不要執著於標準答案，不會讓學生只懂得一種解決問題的方法。
我們需要的生存能力，不是惡性競爭，而是懂得同理心的互助、關懷與尊重，這正是以慈悲為內涵的情感教育。
一位跆拳道國手在訓練過程，只有先學會了「被打」，體驗出被打的滋味之後，從此不怕被打，就此立下了無畏懼正面迎戰的心理。
這就是心理的覺醒，這正是同理心訓練的成效，把自己鍛鍊成無有恐懼的不畏戰能力。
在一個以人權為名的文明社會，一個標榜自由開放的文化國家，我們期盼的是學生擁有正確的同理心訓練，這才是品德教育的根基，讓戲劇成為學生必修的科目，讓同理心訓練成為品德教育的核心，翻轉教改錯誤的思路，重新建立提升人的品質，在於人格品德而非學識學位，須知求學的知識不是僅僅解決問題的做法辦法，我們相信正確的觀念比對的方法更為重要。
再者，我們期待學生從知識的傳承之中懂得追求開創，明白只有同理心的思維才有智慧的訣竅，如果我們學生所學只是私心自用的投機知識，並非全民之福。
人工智慧再發達，如果因此人性尊嚴掃地，同理心蕩然無存，社會的良心消失，我們的教育實在承受不起這樣的挫敗與失控，為政者當要慎思，慎思再三。
by-陳導