人性里最可贵之处，在于同理心的表现与付出，因此同理心训练成为公民教育的核心，甚至可以说，国民教育的成败系于学校同理心训练的成果。
三十年前，我们的教育方针完全是考试领导教育，我们的教学内容，完全只是复制菁英的封闭思维，自然无法训练出学生独立思考的能力，教学偏向填鸭式的熟背标准答案，教育沦为政治考量的价值思维。
还好最近二十年来，教改团体的出现，关心教育方向有了改变，我们的教育观念开始出现转变，新的教育方式，不断推陈出新，但不离独立思考能力的训练与培养。
以前大地地理杂志出刊时，记得它上面有一句广告词，它是这样写的，“我们带你到世界各地，看看别人是怎么活！”短短的一句话，道尽了一本杂志同理心体验的思维，好一句看看别人怎么活？
同理心的学习，简言之，就是将心比心，将身比身，从异位思考与体验训练着手。
如果我们的教育方式，不再只是传播独家的观点，不再只是复制一种标准答案，不再只是应付考试的观念。
我们相信学生的自主学习能力必然大增，学生的学习态度也会由被动转为主动，我们的教育方式自然而然会由封闭转而开放，为什么呢？因为同理心体验的训练，让我们开始知道什么是孤独？什么是痛苦？什么是饥饿？什么是错误？包容？善解？懂得去尊重不同的意见，了解差异化乃是正常现象，我们自然会了解教育的本质，不要执著于标准答案，不会让学生只懂得一种解决问题的方法。
我们需要的生存能力，不是恶性竞争，而是懂得同理心的互助、关怀与尊重，这正是以慈悲为内涵的情感教育。
一位跆拳道国手在训练过程，只有先学会了“被打”，体验出被打的滋味之后，从此不怕被打，就此立下了无畏惧正面迎战的心理。
这就是心理的觉醒，这正是同理心训练的成效，把自己锻炼成无有恐惧的不畏战能力。
在一个以人权为名的文明社会，一个标榜自由开放的文化国家，我们期盼的是学生拥有正确的同理心训练，这才是品德教育的根基，让戏剧成为学生必修的科目，让同理心训练成为品德教育的核心，翻转教改错误的思路，重新建立提升人的品质，在于人格品德而非学识学位，须知求学的知识不是仅仅解决问题的做法办法，我们相信正确的观念比对的方法更为重要。
再者，我们期待学生从知识的传承之中懂得追求开创，明白只有同理心的思维才有智慧的诀窍，如果我们学生所学只是私心自用的投机知识，并非全民之福。
人工智慧再发达，如果因此人性尊严扫地，同理心荡然无存，社会的良心消失，我们的教育实在承受不起这样的挫败与失控，为政者当要慎思，慎思再三。
by-陈导